04.10.2007, 12h00 - 12h30

Sviluppare la qualità didattica in tempi di 'eBologna' - il progetto 'Missing Links'

La presentazione descrive lo sviluppo e l’impiego di scenari di apprendimento online con Mentoring per i corsi di laurea triennali (Bachelor) all’università di Brema. Il titolo “Missing Links” constata l’esistenza di lacune didattiche in seguito alla riforma strutturale del “processo Bologna” e allo sviluppo di e-learning finora realizzato nelle università: collegamenti mancanti tra l’apprendimento nelle lezioni e lo studio indipendente, squilibri tra l’impiego possibile e quello effettivo delle infrastrutture digitali, scarso trasferimento di modelli didattici esistenti nella propria pratica di insegnamento e scarsa corrispondenza tra le offerte istituzionalizzate di corsi di istruzione e il bisogno individuale di aggiornamento delle competenze.
Questi aspetti sono stati al centro di un progetto realizzato durante l’anno accademico 2006/07, nel quale sono state elaborate delle idee principali che si lasciano integrare nei processi di insegnamento e apprendimento nelle università, migliorandone la qualità, che soddisfano i criteri di compatibilità con le esigenze pratiche e che sono state realizzate con ILIAS.

 

Dott.ssa. Ing. Ulrike Wilkens, dirigente MMCC, Università di Brema

Ulrike Wilkens è laureata in germanistica e slavistica per l’insegnamento nelle scuole superiori e in ingegneria informatica. Gli interessi particolari dei suoi lavori scientifici si trovano nello spazio interdisciplinario tra informatica, semiotica, cultura generale e arte. La sua pratica informatica iniziale era caratterizzata dallo sviluppo di istallazioni ipermedia per i musei. Dopo il dottorato di ricerca all’università di Brema nell’anno 2000 è stata direttore pedagocico-tecnico del “FrauenTechnikZentrum” ad Amburgo. Dall’anno 2001 dirige il Multimedia-Kompetenzzentrum (centro di competenza multimediale) dell’università di Brema, dove si occupa della creazione di un centro di coordinazione per l’impiego dei nuovi media nell’insegnamento. Lo scopo principale è lo sviluppo di scenari di apprendimento basati sulla rete nella loro dimensione tecnica e didattica.